Включают в себя: лонгитюдный метод, метод поперечных срезов
Основоположниками лонгитюдного метода исследования были Уильям Штерн и Александр Николаевич Гвоздев, которые вели различные дневники наблюдений за развитием ребёнка в семье.
Первоначально лонгитюдное исследование складывалось в психологии развития в качестве альтернативы господствовавшим методам определения состояний или уровней развития. Затем этим методом стали пользоваться в социологии, в инженерной психологии и психологии труда. Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказать дальнейший ход психического развития исследуемого и установить родственные связи между его этапами.
- Кратковременное наблюдение
- Долговременное наблюдение
- Ускоренное наблюдение
- Ретроспективное наблюдение
- Перспективное (проспективное) наблюдение
- Сочетанное наблюдение
- Истинное лонгитюдное наблюдение.
- Смешанное наблюдение.
- Псевдолонгитюдное наблюдение
- Кратковременное наблюдение
подходит для изучения стадий онтогенеза, богатых изменениями, скачками в развити
- Долговременное наблюдение
подходит для исследования динамики крупномасштабных периодов развития, взаимосвязи между отдельными периодами и отдельными изменениями)
- Ускоренное наблюдение
подходит для изучения продолжительных периодов развития, но за короткое время. Используется в основном в детской психологии
- Ретроспективное наблюдение
Позволяет проследить развитие человека или его отдельных качеств в прошлом. Осуществляется путем сбора биографической информации, анализа продуктов деятельности.
- Перспективное (проспективное) наблюдение
Это текущие наблюдения за развитием человека (группы) до определенного возраста.
- Сочетанное наблюдение
Предполагает включение в перспективный лонгитюд элементов ретроспективного.
- Истинное лонгитюдное наблюдение
Представляет собой классическое выполнение длительного наблюдения за одним объектом.
- Смешанное наблюдение
Истинное продольное наблюдение на некоторых стадиях дополняется поперечными срезами, дающими сравнительную информацию о других объектах, однотипных с изучаемым. Этот способ выгоден при наблюдениях за группами, которые со временем «тают», т. е. их состав от периода к периоду уменьшается
- Псевдолонгитюдное наблюдение
- Лонгитюдный метод объясняет изменение, которое происходит с возрастом
- Данный метод позволяет сравнение с другими испытуемыми
- Данный метод позволяет сравнивать изменения, которые происходят при различных внешних условиях
- ВремяТребуется много времени, чтобы завершить исследование
- ОтсевМожет случиться так, что некоторые испытуемые выйдут из исследования или их по различным причинам нельзя будет найти.
- Повторение пробМожет случиться нечто, что снизит валидность исследования, например, испытуемые выучат правильные ответы или со временем догадаются о целях экспериментатора и начнут играть роль “хорошего” испытуемого.
- Устаревание теоретико-методологического аппарата, который использовался в начале исследования.
Метод поперечных срезов - стратегия исследования, при которой изучаются и сравниваются группы людей разных возрастов в один и тот же промежуток времени.
На основе статистической обработки материалов определяются изменения, происшедшие в развитии за промежутки времени, которыми отличаются выборки
В настоящее время принято употреблять выражение «стратегия срезов» – это изучение развития какой-либо психической функции, процесса или способности путем сравнительного исследования групп детей (выборок), отличающихся только по показателю возраста.
Эта стратегия была впервые обоснована А. Гезеллом, который считал, что в связи с постепенным замедлением темпа развития промежутки между выборками должны постепенно увеличиваться (в ранних возрастах эти промежутки должны равняться одной неделе, затем месяцу или нескольким месяцам и, наконец, году или даже нескольким годам).
При этой стратегии применяются различные методические приемы – наблюдение, эксперименты, тесты. Ее недостатком является невозможность проникнуть в закономерности динамики и переходов от одного уровня развития к другому, более высокому.
- Быстрота исследованиявозможность получения в течение короткого времени результатов
- Можно избежать проблем лонгитюдного методаТаких как:влияния избирательного отсева, эффекта тренировки или изменений в научной области, которые могут сделать результаты устаревшими ко времени завершения исследования
- Возможность выявить наиболее общие закономерности развития, установить возрастные различия между разными группами
- Нет возможности сделать заключение о динамике процесса развития
- Невозможность изучить индивидуальную непрерывность поведения, выявить индивидуальные различия
- Возникает вероятность систематической ошибки при отбореРазличия зависят не от возраста, а от иных характеристик
- Проблема эквивалентности измеренийСложности в подборе методик, равноценных для сравниваемых возрастных групп